INTRODUCCION

¿QUE ES UN PARADIGMA ?

El concepto paradigma se denomina de muchas maneras, se puede definir como ejemplo, modelo, referencia, guía, parámetro o un patrón digno de seguir, también se establece como paradigma una visión general y común ya sea de un objeto, un fenómeno o un conjunto de ideas, la palabra paradigma es un sinónimo de verdad absoluta, reconocimiento y validación. Un paradigma es una cosmovisión o visión del mundo que determina una imagen o figura general de la existencia o realidad del mundo.

Un paradigma tiene un modelo de racionalidad que cubren todos los ámbitos, ya sea sentido científico, filosófico, teológico, o sentido común. Los paradigmas son una serie de reglas que establecen unos limites pero que en ellos mismos nos explican como resolver nuestros problemas, según establece el futurólogo Joel Barker .En lingüística, Ferdinand Saussure ha usado el termino paradigma para referirse a una clase de elementos con similitudes. El término tiene también un significado en el terreno de la psicología refiriéndose a aceptaciones de ideas, pensamientos, creencias incorporadas generalmente durante nuestra primera etapa de vida y en el campo de la ciencia el filosofo y científico Thomas Kuhn dio a paradigma su significado contemporáneo cuando lo adoptó para referirse al conjunto de prácticas que definen una disciplina científica durante un período específico de tiempo.

Establecer o creer ciegamente en un paradigma lo que hace es que desde un comienzo nos encerremos en un determinado pensamiento quitándonos la posibilidad de adquirí capacidades para conocer y entender nuevas ideas que nos permitan afrontar la realidad y lograr conseguir nuestros logros y beneficios.

Es nuestro día a día vemos como estamos rodeados por estos paradigmas y no solo son los que ha establecido una historia atrás ni tampoco los que va creando una sociedad sino que somos nosotros los autores de nuestros mismos paradigmas, creemos que no es así pero todo empieza cuando tendemos a pensar q vemos las cosas como son, es decir, pensamos que somos objetivos, analistas, críticos incluso que tenemos una percepción distinta a los demás con lo que vemos y pensamos, pero no es así vemos el mundo a nuestro acomodo o como se nos ha condicionado para que lo veamos, un ejemplo clave de esto es cuando describimos algo hay mismo describimos nuestros paradigmas o lo que se nos ha dicho sobre ello pero nunca damos nuestro verdadero punto de vista, lo que en verdad pensamos, pero por el contrario cuando una persona se atreve a dar una perspectiva diferente a lo que están acostumbrados nuestros oídos escuchar hay mismo criticamos y juzgamos a esa persona incluso determinamos que tiene un problema mental o algo similar, cuando el que en verdad esta enceguecido somos nosotros que no nos queremos dar cuenta que tenemos una venda en nuestros ojos que no nos deja ver mas allá que la única manera de buscar una verdad es arriesgándonos a romper ese cristal q se nos ha impuesto a nuestro alrededor y con nuestras propias experiencias poder adquirir nuestro único y verdadero conocimiento.

El día que tomemos conciencia de estos paradigmas, rompamos los esquemas y le demos el verdadero valor a la experiencia nos daremos cuenta que el que parecía loco es más inteligente que nosotros y que la realidad es muy diferente a la que nos pintan o la que un día pensamos que habíamos encontrado.

INTRODUCCIÓN A LA ASIGNATURA

PROGRAMA DE FRUNDAMENTOS INVESTIGATIVOS Y SENTIDO DE LA ASIGNATURA

La palabra investigación, se podría definir como una actividad humana orientada a la obtención de nuevos conocimientos, con el fin de dar soluciones. 

Fundamentos investigativos, es un área que nos permite comprender la importancia de la investigación en el campo de la pedagogía en las lenguas, donde juega un papel indispensable. En este daremos inicio a un camino a la investigación de los fundamentos teóricos y metodológicos en el campo de la educación, con el objetivo de aportar esos nuevos conocimientos que se adquieren mediante la investigación y como educador dar soluciones prácticas. En esta materia podremos encontrar la motivación necesaria, para poder dar inicio a esa faceta tan importante que es la investigación, por eso es necesario que como futuro docente, se tenga en cuenta la compresión de la realidad, tomar decisiones basadas en esa investigación, producir conocimientos y asumir posiciones críticas. Seremos unos constructores de ideas y pensamientos. En el transcurso de esta área, se realizaran varias actividades como organización de sesión en las que cada grupo podrá exponer las ideas de cierto tema concreto y poder ver la importancia del mismo, se utilizaran varios medios didácticos para poder transmitir la información a las demás personas y llegar a una conclusión final todos en equipo. Los temas que se analizaran son: Los paradigmas, como reglas y normas impuesta para realizar cierta actividad, El conocimiento y la relación del sujeto , el objeto y los problemas epistemológicos que estos conllevan, la rutas, saberes, la investigación en la ciencia y tecnología, por que es necesario investigar, el interés que se debe tener respecto a la investigación, la historia de la investigación educativa, aspectos fundamentales sobre el proyecto investigativo. También se mostraron las demás herramienta evaluativas que se tendrán en cuenta para el proceso que se dio inicio. Se utilizara un blog mediante el cual, podremos aportar los puntos de vista diferentes respecto a cada tema expuesto, la idea es poder tener un consenso para llegar a una construcción colectiva del conocimiento. De esta manera ese proceso continuo de investigación, acto de reflexión y difusión de nuevos conocimientos, se podrá asumir como medio de búsqueda, que permite ir encontrando sentido a las prácticas pedagógicas. Así encontraremos significados y construiremos saberes, generando mejoras a la enseñanza, ya que la investigación es parte fundamental en el desarrollo y crecimiento del docente.

VIDEOS

PARADIGMAS-EL ARMA SECRETA PARA LLEGAR AL EXITO-JOEL ARTHUR BARKER

"Los seres humanos por naturaleza somos resistentes a los cambios, nos ponemos parámetros y limites; cambiar paradigmas significa modificar la manera de hacer las cosas.
La gente que establece nuevas reglas es el primer elemento clave en el proceso del cambio, los cabios invalidan éxitos pasados."

PARADIGMA DE LOS MONOS.

Este es un gran ejemplo de los paradigmas que nos rodean dia a dia, y nos pone a pensar como estamos actuamos la mayor parte del tiempo, no solo personalmente sino también con los que nos rodean, muchas veces nos sentimos con miedo al cambio o a romper con la rutina del día a día; sin darnos cuenta que esos pequeños e insignificantes cambios nos pueden llevar a ser mejores personas y a cumplir con nuestros objetivos y metas. Esta en ti, continuar con esa esclavitud en la que vives, o enfrentarte al cambio.

PARADIGMAS DE LA EDUCACIÓN

PREGUNTA : INFLUENCIA DE LA INVESTIGACION EN SU PROFESION

¿ CUAL HA SIDO LA INFLUENCIA DE LA INVESTIGACIÓN EN SU PROFESIÓN?



Investigadora: Claudia Patricia Toloza.

Estudio en la universidad de la Javeriana.

Ella responde: la influencia de la investigación para mi carrera ha sido llegar a las fuentes de raíz, encontrando allí, todos los esquemas de mi investigación. Resaltando la veracidad para llegar a ellos, enfocándome a dar el más por el más. El auge que se le dé al profesionalismo constata los frutos que se puedan recoger en un futuro. Es así como se desarrolla mi investigación en mi profesión.

Y La ciencia es producto de acciones razonadas y sistemáticas que permiten descubrir nuevos elementos esclarecedores y significativos en la realidad. Es resultado de la reflexión profunda sobre evidencia teórica y empírica para entender la realidad, analizar su estructura y dinámica interna para explorar nuevos componentes y nuevas maneras de entenderla y operar sobre ella. Esto supone el dominio de la literatura especializada, tanto como, la apertura a nuevas formas de concebir la realidad desde la teoría y proponer de modo fundamentado nuevos marcos de referencia más precisos y útiles que abren vías de desarrollo de la realidad. Y Se debe identificar y concebir la realidad desde un razonamiento lógico vinculado a un campo disciplinar específico. Los desarrollos científicos avanzan por canales básicamente distintos como son los campos propios de conocimiento.

Evidente el aporte que generan los procesos que vinculan dos o más campos de conocimiento, dentro de lo que se conoce como interdisciplinariedad. Equipos multi-disciplinarios dialogando sobre ideas provenientes de orígenes distintos pero que se encuentran para construir un marco común y rico de comprensión de la realidad. En todo caso, el pensamiento y manipulación racional de ideas es la base obligada para el desarrollo de la investigación científica. La aproximación a la realidad se desarrolla a partir de estrategias rigurosamente aplicadas para percibir correctamente las manifestaciones de esa realidad y orientar la posterior intervención sobre ella.

La investigación científica cuenta con paradigmas de aproximación a la realidad, que representan a las formas de concebir y desarrollar el conocimiento. Los dos grandes caminos son el Empírico Analítico Cuantitativo y el Interpretativo Constructivo Cualitativo, dentro de cada uno de ellos se inscriben diversas metodologías y tipos de estudios que tienen especificidades y criterios de rigor científico necesarios para su aplicación. Es condición obligada el conocimiento preciso de estos criterios para posibilitar que la investigación tenga valor científico y sus resultados puedan ser difundidos con confianza en la comunidad científica y sociedad en general. ÿ Se debe analizar cuidadosamente la información obtenida e interpretarla mediante relaciones y argumentaciones teóricamente coherentes que ilustren correctamente la realidad estudiada. La interpretación de resultados se respalda en un vigoroso marco teórico conceptual que permite leer la realidad a la luz de la teoría, para encontrar elementos nuevos y formularlos teóricamente incorporándolos como nuevos aportes.

Es fundamental que el ejercicio reflexivo de interpretación esté apoyado en el razonamiento y argumentación antes que en la simple intuición, puesto que la investigación y el conocimiento avanzan en la medida en que se revisan las ideas para mejorar su potencial de representación de la realidad. Es necesario gestionar claramente recursos materiales y humanos de acuerdo con la sistematicidad del proceso de investigación a desarrollar. Puede entenderse esto como el sentido básico de coherencia técnica.

La ética con relación a la gestión de recursos necesarios para el desarrollo efectivo y eficiente del proceso de investigación. Se trata, en definitiva, de no perder de vista en ningún momento el sentido y el costo de la investigación para que ambos aspectos confluyan en una ejecución presupuestaria transparente y productiva. Se requiere establecer una estrategia amplia de difusión y divulgación

De la información en diversos formatos y para diferentes tipos de audiencia. Buscando que la información transcienda los espacios estrictamente científicos y académicos y llegue las personas enriqueciendo su cultura y comprensión de la realidad. Al mismo tiempo, es importante considerar la investigación científica como una oportunidad de diálogo productivo con la comunidad académica y científica internacional, intercambiando ideas y resultados, retroalimentando el aprendizaje permanente de investigadores y académicos. Debe velarse por la sensibilidad y el respeto a la realidad, los actores involucrados, los procedimientos aplicados y por los alcances de los resultados y conclusiones derivadas de la investigación. Cuidar el proceso e impacto de la investigación es una condición básica en la medida de las grises experiencias previas derivadas de investigaciones que cruzan la línea de la ética poniendo en duda el sentido y valor del proceso. El nacimiento de la Bioética, por ejemplo, pone en relieve la necesidad de un marco de regulación de la investigación y abre, pues, la compleja discusión sobre la forma en que los científicos deben poner los límites a su trabajo sin perder de vista los fines de la investigación. Fines, que, si bien, en algunos casos son confusos y controversiales, debe considerarse que la investigación como tal es para ayudar al ser humano y el entorno natural, no obstante, esto no es a cualquier costo. Todo en si fundamenta un costo y una exigencia.